“生活是不成功的,尤其是今年高考不理想,我應(yīng)該怎么做?”“在高職院校也是不錯(cuò)的選擇。“在天津舉行的董事?lián)谓逃縂eDaoKai國(guó)家職業(yè)技能大賽在2013年,據(jù)最近的溝通與老同學(xué)的消息內(nèi)容。
“這不僅是老同學(xué),也不是做在廣告業(yè)工作。“GeDaoKai指第三方機(jī)構(gòu)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),它是說(shuō),高職院校就業(yè)顛覆了幾十年來(lái)在社會(huì)”比中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生的大學(xué)生,本科生比大學(xué)生、碩士比本科生、博士生比碩士”的職業(yè)觀念。
GeDaoKai說(shuō),高職院校畢業(yè)生也有一個(gè)好的收入。夾具模型,駕校電教板,駕校程控電教板,交通標(biāo)示掛圖,交通教學(xué)掛圖,教學(xué)輔助模具,建筑專(zhuān)業(yè)繪圖桌,教學(xué)用液壓實(shí)驗(yàn)臺(tái),捷達(dá)透明整車(chē)教學(xué)模型,解放1092發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系工作原理,可調(diào)繪圖桌,可折疊制圖桌,冷沖壓模具,機(jī)械原理 實(shí)驗(yàn)設(shè)備,機(jī)械原理單件演示模型,機(jī)械原理展示柜,機(jī)械制圖測(cè)繪模型,機(jī)械制圖測(cè)繪繪圖桌,機(jī)械制圖測(cè)繪與拆裝綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái),機(jī)床夾具設(shè)計(jì)陳列柜,機(jī)床夾具設(shè)計(jì)示教陳列柜,機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)臺(tái),機(jī)械類(lèi)教學(xué)模型,機(jī)械零件測(cè)繪模型,機(jī)械零部件立體模型,活動(dòng)式繪圖桌,畫(huà)圖底板模型,繪畫(huà)繪圖桌架,繪圖升降桌,繪圖用的升降桌,各種模具教學(xué)模型,工程制圖空間模型,工程機(jī)械教學(xué)模型,發(fā)動(dòng)機(jī)馬力實(shí)驗(yàn)臺(tái),發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝運(yùn)行實(shí)訓(xùn)臺(tái),發(fā)動(dòng)機(jī)帶空調(diào)實(shí)訓(xùn)臺(tái),大眾桑塔納2000轎車(chē)透明整車(chē)模型,院校制圖桌,汽車(chē)電器電路仿真實(shí)驗(yàn)臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,高職大學(xué)生就業(yè)三年之后比經(jīng)過(guò)六個(gè)月的就業(yè)收入增加了一倍多。2009屆大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)平均工資1980元/月,2012年,他們的平均工資水平已經(jīng)達(dá)到4160元/月。
GeDaoKai說(shuō),最近3年,高職院校畢業(yè)生就業(yè)率平均為87.6%在六個(gè)月后,平均月收入是2171.3元人民幣,是在一個(gè)持續(xù)上升的狀態(tài)。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的起薪比當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn),超過(guò)一半的起薪高于1500元,95%的畢業(yè)生有一個(gè)固定期限勞動(dòng)合同與用人單位,超過(guò)百分之四十的畢業(yè)生享受“五險(xiǎn)一金”。
在一次采訪(fǎng)中,中國(guó)青年報(bào)記者,GeDaoKai透露他的夢(mèng)想職業(yè)教育改革和發(fā)展的四個(gè)。
第一個(gè)夢(mèng)是,所有的人接受職業(yè)教育,無(wú)論是在語(yǔ)言和行為,一招一式,可以反映了良好的職業(yè)素質(zhì)。
第二個(gè)夢(mèng)是,每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)院和大學(xué)在培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上,每年都有一些杰出的專(zhuān)業(yè)精英教育到社會(huì)。職業(yè)教育的精英不是不想讀碩士、博士,而是像宇航員高技能人才,在社會(huì)的不可替代性。
第三個(gè)夢(mèng)想是企業(yè)參與職業(yè)教育的整個(gè)過(guò)程應(yīng)該成為社會(huì)中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象。
GeDaoKai說(shuō),改善勞動(dòng)力在很大程度上取決于職業(yè)教育發(fā)展的水平。目前,大多數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)參與職業(yè)教育取決于社會(huì)責(zé)任,有一些興趣不大,如果理解的過(guò)程中,這個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng),到企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展是不利的。因此,有關(guān)部門(mén)應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,縮短時(shí)間的整個(gè)過(guò)程企業(yè)參與職業(yè)教育。
第四個(gè)夢(mèng)是,高職院校學(xué)習(xí)的過(guò)程是享受生活的過(guò)程,而不是一個(gè)痛苦的過(guò)程。GeDaoKai,今年早些時(shí)候說(shuō),他去四川出差,通過(guò)一個(gè)農(nóng)舍餐廳,他問(wèn)服務(wù)員如果高職院校畢業(yè)生。對(duì)方說(shuō)“不”,但服務(wù)員去一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,我的專(zhuān)業(yè)是旅游,但是能學(xué)會(huì)犯迷糊,不讀。
孩子們想讀但在高職院校和讀不明白,這是不負(fù)責(zé)的孩子在教育。“GeDaoKai說(shuō),為什么文化階層的職業(yè)教育只有一年級(jí),不實(shí)踐課?你為什么不改革教學(xué)模式,結(jié)合學(xué)術(shù)和實(shí)踐課,以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律嗎?