眾所周知，職業(yè)教育是我國(guó)龐大教育體系的重要組成部分，是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和助推科技創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿υ慈�。統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)的中高等職業(yè)教育早已分別占據(jù)高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。然而，職業(yè)教育在其發(fā)展過(guò)程中卻長(zhǎng)期遭受歧視，經(jīng)常遇到重重困難，以致許多職教辦學(xué)者的信心受到打擊、信念面臨挑戰(zhàn)，普遍出現(xiàn)怨天尤人、畏難不前，甚至得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，這無(wú)疑會(huì)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的健康、持續(xù)、快速發(fā)展帶來(lái)隱患和阻力。

　　職業(yè)教育需要“正能量”。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐給我們做出了表率，他們以務(wù)實(shí)的舉措和創(chuàng)新的探索詮釋了職教應(yīng)該怎么辦和辦了職教為什么。

　　于服務(wù)社會(huì)中彰顯價(jià)值。在我國(guó)現(xiàn)階段的人才選拔機(jī)制中，職業(yè)院校的學(xué)生大多是中考或高考中的失利者，沒(méi)能考取重點(diǎn)高中或大學(xué)是他們心中永遠(yuǎn)的痛，步入職業(yè)院校之后，自卑與他們?nèi)缬半S形，自棄是很多人的常態(tài)選擇。這些心理障礙的客觀存在，不僅增加了職業(yè)院校教育教學(xué)管理的難度，而且還造成他們因心理自鎖而消極對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，不利于他們身心的健康發(fā)展。如何解開(kāi)他們的心結(jié)、開(kāi)啟他們的心扉、提振他們的信心，是職業(yè)教育面臨的最艱巨任務(wù)。陜鐵院學(xué)生通過(guò)堅(jiān)守國(guó)家鐵路大動(dòng)脈體現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值，通過(guò)星夜檢測(cè)鋼軌、服務(wù)春運(yùn)感受甘做幕后英雄的偉大，在反哺社會(huì)中培養(yǎng)自豪和自信。青島華夏職教中心學(xué)生在為空巢老人和困難家庭送“福”的過(guò)程中，強(qiáng)化了自己的社會(huì)責(zé)任和角色自信。而常州紡織服裝職院學(xué)生更是在利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)中，因?yàn)?ldquo;幫商場(chǎng)免費(fèi)做面料知識(shí)講解”、“服裝柜臺(tái)的營(yíng)業(yè)員都認(rèn)識(shí)我了”、“顧客還以為我是營(yíng)業(yè)員”而感到驕傲和自豪。職業(yè)教育做到這個(gè)份上，有誰(shuí)還能說(shuō)它不成功呢？

　　于回饋家人中提振信心。職業(yè)教育長(zhǎng)期不被看好，其中很大一部分原因來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)�，F(xiàn)實(shí)中，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)們嫌棄職業(yè)教育沒(méi)出息，才會(huì)有那么多的學(xué)生寧愿復(fù)讀重考，甚至輟學(xué)打工也不肯屈就職校。所以，要想破解職業(yè)教育生源緊缺的難題，根治職教缺乏吸引力的雜癥，除了強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，通過(guò)提升育人質(zhì)量來(lái)改善職業(yè)教育的社會(huì)聲譽(yù)之外，設(shè)法消除家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的成見(jiàn)，堪稱行之有效的治本之舉。常州紡織服裝職院正是摸準(zhǔn)了家長(zhǎng)的思想脈搏，才結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和年級(jí)特征給學(xué)生布置獨(dú)具特色的寒假作業(yè)，讓學(xué)生自己選面料、自己量尺寸，并親自為父母做成新衣服。可以想象，當(dāng)父母穿上孩子為自己定做的合身新衣，其內(nèi)心的感受肯定比享受一次孩子“洗腳”要強(qiáng)烈得多、美妙得多。通過(guò)“檢閱”孩子的“作業(yè)”，他們對(duì)孩子所學(xué)的專(zhuān)業(yè)加深了了解，更對(duì)職業(yè)教育改變了看法。當(dāng)他們?cè)诖汗?jié)走親訪友時(shí)美滋滋地夸獎(jiǎng)孩子的“杰作”時(shí)，他們不但認(rèn)可了職教、宣傳了職教，更是在提振孩子的信心。