產(chǎn)品名稱：數(shù)字化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)

產(chǎn)品型號：DB-3100A

產(chǎn)品價格：(56座)156000 元

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產(chǎn)品名稱：數(shù)字化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)

產(chǎn)品型號：DB-SZ06

產(chǎn)品價格：248000 元

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數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng),語言實驗室,數(shù)字語言實驗室設(shè)備

語言實驗室可以承擔(dān)對學(xué)生所實施的以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為主的英語教學(xué)；英語專業(yè)、日語專業(yè)以及其它語種的語言教學(xué)。
語言實驗室以其獨特的語言教學(xué)功能和學(xué)習(xí)環(huán)境一直被公認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的最佳場所，能夠充分實現(xiàn)多媒體技術(shù)和語言教學(xué)的整合。在語言實驗室進(jìn)行教學(xué)，教師可以徹底實現(xiàn)因材施教，教師通過主控臺不僅可以實現(xiàn)一對一教學(xué)，還可進(jìn)行組別教學(xué)、分類教學(xué)；學(xué)生之間可以在教師控制下實現(xiàn)自主對話學(xué)習(xí)；教師可以通過主錄音機或?qū)W生錄音機雙軌錄音功能錄制會話內(nèi)容進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，徹底解決語言學(xué)習(xí)中發(fā)音難的問題；另外，教師可以將選擇題試卷通過音頻或視頻方式傳送給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)判斷選擇標(biāo)準(zhǔn)答案，主控制臺將學(xué)生的答案進(jìn)行匯總、分析，并可打印，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)目的；在語言實驗室里教師還可以實現(xiàn)多媒體教學(xué)。除上述基本功能外，學(xué)生還可以自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)音頻、視頻的點播。
凡是申請赴新西蘭、美國等國家學(xué)習(xí)的學(xué)生，都需要相應(yīng)的雅思或托福成績，而此類考試在中國實行機考已是大勢所趨。TOFEL考生擁有個人化應(yīng)考環(huán)境，每人一個小隔間、一臺電腦和一副耳機，不受外在因素干擾；考生用鼠標(biāo)作答；考試前，大約有一小時的電腦操作說明，介紹使用方法和應(yīng)答方式。據(jù)權(quán)威人士稱，雅思也即將進(jìn)入機考時代。因此，考前的上機模擬訓(xùn)練是非常重要的，以達(dá)到熟練機考操作，和最佳的發(fā)揮，多媒體語言實驗室能夠?qū)崿F(xiàn)考試環(huán)境的模擬。
申請出國留學(xué)的學(xué)生除了需要相應(yīng)的IELTS或TOFEL成績外，還必須具備熟巧的語言能力及較強的交際能力，要求申請者能熟練駕馭語言交際能力。要培養(yǎng)上述能力，對非目的語國家的外語教學(xué)來說，尤其是需要營造一個生動、活潑、接近生活、充滿交流、富含信息量的環(huán)境。多媒體語言實驗室可以以豐富的教學(xué)資源創(chuàng)造或模擬外界刺激參與教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生多重感官的積極反應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生對信息的感知、理解與意義建構(gòu)，內(nèi)化吸收并形成語言能力，為學(xué)生提供實踐機會，在實踐中運用語言，發(fā)展交際能力。多媒體語言實驗室所創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境融聲、光、色于一體，提供生動立體的情境，在學(xué)習(xí)過程中有利于學(xué)生形象思維、創(chuàng)造思維的發(fā)展，能促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
多媒體語言實驗室技術(shù)不僅可以運用于語言的聽說教學(xué)，對寫作、閱讀等訓(xùn)練也有著更具創(chuàng)新的優(yōu)勢，比如：雅思的寫作訓(xùn)練等。在網(wǎng)絡(luò)化的多媒體語言實驗室完成雅思的寫作訓(xùn)練有著諸多的優(yōu)點，這個狹義的網(wǎng)絡(luò)空間為教師提供了便利的作文教學(xué)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，手段多樣的電子寫作，修改自如的電子文稿，這些便利條件激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，提高了學(xué)生的寫作才能，使作文課堂靈動起來。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用計算機，當(dāng)堂調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們欣賞視頻，學(xué)習(xí)范文，模仿修改，互評互改等形式，使抽象的變得具體，形象；使看不見的變成如在眼前；使“靜”變成“動”，這些無疑都能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，豐富了寫作素材，提高了學(xué)生的寫作水平。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生可以即時提交作文，并能馬上在屏幕上反映在全班同學(xué)看，互相閱讀評改，并可以在網(wǎng)上交流意見，進(jìn)行投票等活動，教師也可選用典型的學(xué)生的作文即時示范，提出問題，快速講評。由于知道可以即時評改，這大大提高了學(xué)生的參與意識，激發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)作欲望，開放了思維，同時也提高了寫作能力。
多媒體語言實驗室在英語語言教學(xué)上可以具體運用到個性化教學(xué)、大班教學(xué)、測試、第二課堂活動、科研、教學(xué)監(jiān)控以及各類成人教育。多媒體語言教學(xué)環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，運用能力和綜合素質(zhì)起著重要作用，直接影響有既定語言要求的學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。