目前,高職教育教學(xué)改革,最大的成就是“設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的工作過程中依據(jù)系統(tǒng)”教學(xué)改革,改革的核心理念是基于體系施工過程,這就要求打破原有的課程體系和教學(xué)模式,積極推行“理論與實(shí)踐一體化”、“教學(xué)做整合”的教學(xué)模式。然而,在實(shí)施的過程中通過資本、師資隊(duì)伍和進(jìn)步的約束條件是有限的,但是職業(yè)技能競賽理論知識(shí),但需要實(shí)踐能力和球員參加所有參與學(xué)校為了獲得好的排名(高職院校注重游戲的原因和其排名招生,其他因素,如分布的學(xué)生)和投入了大量的資金和人力,建立了一體化的教室里,一些學(xué)�，F(xiàn)在所謂的“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。這些設(shè)施已經(jīng)成為兩個(gè)游戲教學(xué),進(jìn)而輻射到各學(xué)科教學(xué),人才培養(yǎng)方案也作了相應(yīng)的更改。我院近年來參與競爭的許多技能,并舉辦了兩屆第二技能比賽,取得可喜成績,包括“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”教三倍多。起初,游戲設(shè)置培訓(xùn)室、擴(kuò)張后逐漸形成了“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”“教”一體化的教室,同時(shí)也承擔(dān)任務(wù)的訓(xùn)練比賽。教學(xué)條件(硬件和老師)改進(jìn)直接導(dǎo)致了人才培養(yǎng)方案,改進(jìn)的單片機(jī)課程教學(xué)實(shí)施集成一年后,積累了大量的一體化教學(xué)經(jīng)驗(yàn),然后教學(xué)計(jì)劃、全面提高,絕大多數(shù)的實(shí)施綜合課程教學(xué),加大了對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)裝置,電工電子實(shí)訓(xùn)室,電工電子教學(xué)設(shè)備的投入、課程教學(xué)一體化的數(shù)量很大程度上增加了在這個(gè)過程中,職業(yè)技能比賽曾起到積極的促進(jìn)作用。