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2023-12-29 08:12

淺談創(chuàng)客教育

創(chuàng)客背景
1.1、什么是創(chuàng)客
創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”,指的是將自己的創(chuàng)新想法變?yōu)閷嶋H產(chǎn)品的一群人。他們勇于創(chuàng)新、自己動手、主動學習的精神正是學生所需要的。近些年創(chuàng)客教育在我國興起,目標是在非正式學習中激發(fā)學生的主動學習性。為學生提供更多的機會發(fā)展信心、創(chuàng)造力,憑借他們對科學、技術、工程、數(shù)學、藝術的興趣進行發(fā)明創(chuàng)造。
 
1.2、創(chuàng)客政策支持

法律法規(guī)名稱 時間 頒發(fā)部門 主要內容
《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》 2015.5 國務院 全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。
《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》 2015.6 國務院 把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質教育納入國民教育體系,實現(xiàn)全社會創(chuàng)業(yè)教育和培訓制度化、體系化。
《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》 2015.7 國務院 積極發(fā)展創(chuàng)客空間,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開放創(chuàng)新優(yōu)勢,調動社會全力量,支持創(chuàng)新工場、創(chuàng)客空間、社會實驗室、智慧小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等新型眾創(chuàng)空間。
《關于十三五期間全面深入推進教育信息化的指導意見(征求意見稿)》 2015.9 教育部 有效利用信息技術推進“眾創(chuàng)空間”建設,探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式。
《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》 2015.12 教育部 加快推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并要求從2016年起所有高校都要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
《關于加快眾創(chuàng)空間發(fā)展服務實體經(jīng)濟轉型升級的指導意見》 2016.2 國務院 鼓勵科研院所、高校圍繞優(yōu)勢專業(yè)領域建設眾創(chuàng)空間。
《教育部教育裝備研究于發(fā)展中心2016年工作要點》 2016.3 教育部教育裝備研究與發(fā)展中心 加強創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究。貫徹“雙創(chuàng)”要求,為創(chuàng)客教育、“Steam”教育提供裝備支持。
《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》 2016.4 國務院 加快構建眾創(chuàng)空間;降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻;鼓勵科技人員和大學生創(chuàng)業(yè);加強財政資金引導,并明確指出到2020年,形成一大批有效滿足大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、具有較強專業(yè)化服務能力的眾創(chuàng)空間。
《教育信息化“十三五”規(guī)劃》 2016.6 教育部 有條件的地區(qū)要積極探索信息技術在“眾創(chuàng)空間”、跨學科學習(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應用,著力提升學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能
 
1.3、創(chuàng)客空間的建設意義
時代列車轉入一個新的軌道,“零距離”、“去中心化”、“分步式”的互聯(lián)網(wǎng)思維把我們帶進一個充滿生機與挑戰(zhàn)的人人時代,一個人人創(chuàng)客的時代。“創(chuàng)客教育”也在教育教學改革中時常被人們提及,如何開展創(chuàng)客教育和完成創(chuàng)客平臺的建設成為教育工作者熱議的話題。創(chuàng)客運動與教育的融合,正在慢慢改變傳統(tǒng)的教育理念、模式與方法。
 
其一,創(chuàng)客教育的核心是創(chuàng)新。對于學校而言,創(chuàng)客教育不是某方面知識的應用,而是要實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的體系建設,讓創(chuàng)新教育落到實處,它既是學生個性發(fā)展的內在需求,也是時代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導的創(chuàng)客教育,是培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力,初步融合了科學研究、技術制作、藝術創(chuàng)作的全過程,能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創(chuàng)作能力等。
其二,作為創(chuàng)客教育的平臺,創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客的同學們創(chuàng)新應用的實現(xiàn)提供有力的幫助和支持,而不是簡單完成一個專業(yè)人才的培訓。同時,我們還強調創(chuàng)客們的團隊合作,在交流中進行智慧的碰撞,得到大家的智慧結晶最終變成創(chuàng)新的理論成果,然后在創(chuàng)客空間里各個功能區(qū)技術支持下,將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。
開展創(chuàng)客教育的目的是提高學生的動手能力,所以需要的硬件、軟件資源比較多,對于創(chuàng)客教室是有特定的要求。創(chuàng)客教育在教學形式上采用翻轉課堂的形式可以提高學生的學習興趣。創(chuàng)客教育包含STEM(科學、技術、電子、數(shù)學)的學科整合。