虛擬現實項目方案建議書
一、概述VR（Virtual Reality，即虛擬現實，簡稱VR），是綜合利用計算機圖形系統和各種現實及控制等接口設備，在計算機上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術。VR技術可廣泛的應用于城市規(guī)劃、室內設計、工業(yè)仿真、古跡復原、橋梁道路設計、房地產銷售、旅游教學、水利電力、地質災害、教育培訓等眾多領域，為其提供切實可行的解決方案，VR將深刻改變未來人們的生活方式。
貴州省委省政府也高度重視VR產業(yè)培育和VR人才的培養(yǎng)，并指示XX進行VR的雙創(chuàng)探索工作。經過和學校領導的溝通，決定前期以《走進電子科技職業(yè)學院》為題，先建設一個國內先進的虛擬現實體驗中心，探索實現VR產業(yè)培育和人才培養(yǎng)模式。同時為后期的虛擬實訓中心的建設提供經驗，為后期的人才培養(yǎng)提供技術儲備。
二、需求分析
經過前期的溝通，我們初步整理的需求如下：
通過VR技術實現對XX新校區(qū)的介紹，將新校區(qū)的風貌和精神展現出來。
針對XX新校區(qū)進行建模和再加工達到VR漫游可用技術指標。
針對XX新校區(qū)虛擬化的基礎上實現多種技術手段結合驗證和展示VR相關技術，為建立數字校園奠定基礎。
針對未來貴校通過校企聯合成立新興融合型VR實驗室的可能提出一種可建設可發(fā)展的框架。
三、解決方案
在本期項目中，我們首先會針對XX新校區(qū)進行數字化處理，虛擬現實化處理，使用該系統的人通過VR相關設備可以體驗到在數字校園漫步、鳥瞰、游戲。
然后針對本次展出將對體驗貴校新校區(qū)做了如下規(guī)劃：
1） 體驗者搭乘直升機由遠及近飛臨貴校，該過程體驗者可以通過VR設備360的體驗在直升機中的觀看遠景、地形地貌，天空、飛鳥有助于體驗者放松身心慢慢進入節(jié)奏。
2） 當體驗者在校門口下飛機后，飛機則越飛越遠飛入校內消失（其實是停在體育館內等待后續(xù)使用），然后系統安排的虛擬導游角色將發(fā)表歡迎致辭。在發(fā)表完歡迎致辭后然后顯示《XX數字校園》3D文字飛入動畫（類似電影開場的獅子吼），然后導游將通過示范操作教會體驗者如何在校園內漫游，接下來則帶領體驗者從大門進入校區(qū)，此時可以在校門口針對學校的幾棟教學樓做簡單介紹，然后讓體驗者在該區(qū)域漫步。當體驗者漫步結束后可以在界面上通過互動操作可以選擇離開該場景進入下一個場景，此時將跳過體驗者慢慢行走的過程（避免不斷重復運動產生不耐煩的感覺）。
3） 直接將體驗者帶入各種實訓大樓的區(qū)域，然后此時將通過引導人物向體驗者介紹我們建立數字校園的目的（即通過建立數字校園為基礎、通過校企聯合建立虛擬現實相關實驗室，未來進一步將達成產學研一體化建設）。在介紹完該文字后邀請體驗者通過界面選擇可以逐一的進入 汽車實訓室、電控實訓室、VR實驗室、數控實訓室、呼叫中心等進行參觀。在該汽車實訓室中，體驗者可以針對一輛汽車進行換漆、換材質、拍照等功能體驗VR虛擬教學的樂趣。呼叫中心則是重點介紹學校的呼叫中心。電控實驗室由2-3個實驗空間構成，體驗者在這里可以簡單的進行電梯操作實驗、傳送帶分揀實驗等。數控實驗室和呼叫中心則以參觀為主，其中的led大屏幕將會介紹一些學校的教學情況和取得的成就。最后則會參觀一個VR研發(fā)實驗室的場景，在這里參觀者可以看到我們未來對VR實驗室的規(guī)劃和實驗室的一些景象。并在其中可以通過文字和視頻了解到VR的遠景和現狀以及學校的規(guī)劃等。
4） 完成實驗體驗后體驗者可以選擇進行下一步，選擇后體驗者將被傳送到到貴校園區(qū)背后小河的橋上，此時體驗者可以體驗風景和參與一種叫垂釣的小游戲，在一定時間內垂釣到的魚數量進行打分，體驗者可以反復挑戰(zhàn)來獲得排名。
5） 然后當體驗者需要離開時最后將體驗者傳送到體育館大門口，到了體育館后引導人物可以搭乘體育館內的直升機起飛開始按照規(guī)劃的線路領略校內風光和布局，并在飛達固定區(qū)域時將該區(qū)域未來的規(guī)劃做一些介紹和展望。
6） 最后體驗者搭乘飛機飛離校區(qū)由貴校歡迎人物熱烈相送。
另外：本方案能夠為后期的VR專業(yè)建設、VR實驗室建設提供基礎，同時提供校企聯合的產、學、研一體化實驗室建設的方案（在對新校區(qū)進行數字建模和虛擬現實化的基礎上規(guī)劃和設計VR相關的快速研發(fā)和學習方案。包括且不限于基礎知識學習、軟件和開發(fā)工具學習、VR相關開發(fā)框架和案例學習、以及未來更多師生參與數字校園的自主建設工作。最終目標是使XX能夠完全實現教學、研究、生產一體化的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)體系）。