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2016-09-09 08:39

維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量該如何提升

   隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,國家對(duì)高技能人才需求的不斷增加,高職院校所培養(yǎng)的既有一定的理論知識(shí),又有較強(qiáng)實(shí)踐技能的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才在現(xiàn)代化企業(yè)中發(fā)揮著越來越大的作用。“維修電工”是高等職業(yè)院校機(jī)電類專業(yè)開設(shè)的一門重要的實(shí)訓(xùn)課程,但目前仍有不少院校的維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在著許多問題。因此,有必要對(duì)維修電工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)作更加深入細(xì)致的研究,以便更好地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程能力和創(chuàng)新能力,為社會(huì)培養(yǎng)出更多更受歡迎的具有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
目前在技能型人才培養(yǎng)過程中,普遍存在教學(xué)內(nèi)容滯后于社會(huì)對(duì)技能型人才的需求,學(xué)生使用的設(shè)備器件有些是已經(jīng)被淘汰的產(chǎn)品,在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生,其基本知識(shí)、技能與社會(huì)和企業(yè)的要求相去較遠(yuǎn),難以適應(yīng)崗位需求。
近幾年,盡管許多高職院校加大了對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投資力度,新建了許多維修電工實(shí)訓(xùn)室,但由于基礎(chǔ)過于薄弱,不可能一步建設(shè)到位。不少高職院校的實(shí)訓(xùn)室條件簡(jiǎn)陋,設(shè)備數(shù)量不足,不能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。
目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué),大多延用傳統(tǒng)的方法,即教師先講授實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)原理、所用器材的結(jié)構(gòu)與原理、實(shí)訓(xùn)步驟等,然后學(xué)生依葫蘆畫瓢進(jìn)行操作。這種教學(xué)方法應(yīng)用在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)比較合適,有助于學(xué)生掌握基本技能。但是在綜合訓(xùn)練時(shí)再采用此方法就不利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,更不利于創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

 提高維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施
進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式是以班級(jí)為單位,教師先系統(tǒng)地、詳細(xì)地講解理論,講清楚每一個(gè)細(xì)節(jié),而學(xué)生則在下面被動(dòng)地費(fèi)勁地聽,并沒有接收教師所發(fā)出的所有信息,且不能引發(fā)積極地思考。到實(shí)際操作訓(xùn)練時(shí),基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生一臉茫然,教師還得再三輔導(dǎo),這樣不但增加了教師的工作量,更重要的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力均得不到鍛煉。為改變這一不良狀況,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改革教學(xué)方法,采用培養(yǎng)職業(yè)能力教學(xué)的課程體系。例如,南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)機(jī)電系率先在全院進(jìn)行課程教學(xué)改革,對(duì)“維修電工考證”等專業(yè)課程全部實(shí)行以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、工作過程為導(dǎo)向”的項(xiàng)目課程教學(xué),教師從“教”逐步轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”,學(xué)從被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué),在“干”中“學(xué)”和“用”中“學(xué)”。應(yīng)該說,經(jīng)過幾年的改革與實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高,動(dòng)手能力顯著增強(qiáng),教師也不再教得心力疲憊。所以,必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極探索項(xiàng)目課程的教學(xué)規(guī)律,勇于嘗試新的教學(xué)方法。同時(shí)繼續(xù)推行以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)的技術(shù)型教學(xué),進(jìn)一步倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
進(jìn)一步建設(shè)實(shí)訓(xùn)室,改善實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)教學(xué)本應(yīng)及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際的最新成果,讓學(xué)生在實(shí)際工況或模擬工況的環(huán)境中訓(xùn)練基本技能。盡管許多高職院校近幾年加大了對(duì)實(shí)訓(xùn)室的投資力度,新建了許多教學(xué)實(shí)訓(xùn)室,大大改善了實(shí)訓(xùn)條件,但是每個(gè)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展也不平衡,出現(xiàn)短板現(xiàn)象。在新建實(shí)訓(xùn)室過程中,必須注意幾個(gè)問題:一是要根據(jù)國家技能鑒定要求和學(xué)院的課程標(biāo)準(zhǔn),購置最新的維修電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備,以確保每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利開展;二是增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備的臺(tái)套數(shù),確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的動(dòng)手機(jī)會(huì);三是要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研,聽取各方面專家的意見,建設(shè)好能反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的、功能齊全、新穎實(shí)用的實(shí)訓(xùn)室,為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)訓(xùn)條件。
在實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分,重視高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為國家培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,也是每個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù),每位教師要把提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)真正做到實(shí)處。因此,不能把維修電工實(shí)訓(xùn)理解為只是簡(jiǎn)單的工藝訓(xùn)練,它是通過工藝實(shí)習(xí)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。人類的發(fā)明創(chuàng)造是在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的,動(dòng)手能力的訓(xùn)練對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,動(dòng)手能力—創(chuàng)新意識(shí)—創(chuàng)新能力,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人材的客觀規(guī)律。學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)階段,是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最好時(shí)機(jī),要有效地利用這段時(shí)間,給學(xué)生更大的空間。所以,無論是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和應(yīng)用技能訓(xùn)練,還是綜合技能訓(xùn)練,都要給學(xué)生足夠的動(dòng)手時(shí)間,把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目中。