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| 序號 | 老師在實訓課中遇到的問題 | 頂邦教學軟件的解決辦法 | 備注 |
| 1 | 學生老師需要花大量時間學習軟件的使用，反而使大量的實訓課時間沒有練習專業(yè)內容。 | 軟件內置一套專業(yè)的學生實驗引導系統(tǒng)，從學生進入實驗、選擇角色、選擇步驟、步驟延續(xù)、步驟操作，每一步都有顯著標識提示。且可以根據(jù)老師要求關閉。 | 國內唯一 |
| 2 | 教學過程狀況百出，老師應付學生提問而疲于奔命，甚至課程無法向下進行。因為軟件操作復雜，學生操作完一個步驟后往往不知道接下來應該如何操作，只能向老師求助，學生與老師的大量時間都耗費在與實訓內容無關的軟件操作。 | 同一類型操作在不同步驟中界面風格保持一致。且每個步驟完成后均能自動生成流程圖引導學生后續(xù)步驟操作。無需老師指導。 | 國內唯一 |
| 3 | 教學軟件只有實驗流程，無實驗數(shù)據(jù)，老師在上課前要花費大量時間準備學生上課的實驗數(shù)據(jù)及實驗的答案。 | 軟件內置勞動合同相關的近百套左右實驗數(shù)據(jù)，每套數(shù)據(jù)均包含完整的實驗背景、實驗參數(shù)、實驗步驟、實驗單據(jù)、實驗考核點及答案。我們有專業(yè)工作人員長期從事案例收集整理工作，并且與相關單位保持密切合作，故我們的實訓案例大部分都來自于相關單位內部真實材料。 | 國內唯一 |
| 4 | 實驗數(shù)據(jù)無法擴展，只能簡單的手動向軟件中加入文字內容或者簡單的案例。軟件不具備可成長性。 | 軟件內置學生實驗錄制工具，老師只需要有簡單的文字資料，及可以通過軟件自動生成全套帶流程步驟及考核答案的操作實驗。且所有實驗數(shù)據(jù)可以導入導出，方便實驗數(shù)據(jù)的共享。 | 國內唯一 |
| 5 | 軟件無完善的考核功能，目前國內絕大部分軟件的考核功能只提供的軟件步驟流程的考核，及某一步驟操作了即得分，至于操作時候填寫的內容無法考核。因此很多學生可以隨便填寫實驗內容，造成老師無法了解學生具體實驗情況。 | 軟件內置了實驗綜合考評系統(tǒng)，可以對每個步驟的每個空格進行考核并單獨進行評分設定，老師可以隨時了解學生操作的問題及錯誤。切內置的實驗均含實驗答案及分值。老師可以直接使用。 | 國內唯一 |
| 6 | 實驗的結果無法正確統(tǒng)計，也無法了解學生實驗的具體內容及錯誤。且實驗數(shù)據(jù)無法長期合理保存。無法與學�，F(xiàn)有的考核方式結合。 | 軟件內置了實驗實驗成績統(tǒng)計系統(tǒng)，系統(tǒng)可以自動統(tǒng)計每個學生或者每個班級學生的實驗每個步驟中每個考核點的得分，并可以以班級為單位進行合格率統(tǒng)計。此外，軟件還內置學生實驗報告自動生成系統(tǒng)，此系統(tǒng)可以根據(jù)學校實驗報告模板導出一份包含學生實驗所有數(shù)據(jù)幾實驗得分及實驗單證的word版本實驗報告。報告完整且格式以學校的標準為準，可長期保存作為后續(xù)教學資料。 | 國內唯一 |
| 7 | 軟件一旦購買后無法根據(jù)學校的要求自主定制，即使可以修改，要花費大量的精力和時間以及費用。任意一個軟件，不管做得多么完美，都不可能滿足所有用戶的要求，即便目前滿足了您要求，教學大綱在未來調整后，可能原有的實驗流程或數(shù)據(jù)就不能滿足最新教學大綱要求了。 | 軟件內置實驗內容自主配置系統(tǒng)，學�？梢愿鶕�(jù)實驗具體調整要求，隨時調整實驗內容、步驟、角色、考核點等所有相關數(shù)據(jù)，且調整方式為所見即所得，操作如同普通window操作一樣簡單，方便。 | 國內唯一 |
| 勞動關系建立 | 勞動關系變更 | 勞動關系終止 |
| 勞動關系中止 | 勞動關系解除 | 勞動關系順延續(xù)訂 |
| 勞動合同正常簽署流程 | 需要專項協(xié)議勞動合同簽署流程 |
| 勞務派遣合同簽訂流程 | 非全日制用工勞動合同簽訂流程 |
| 集體勞動合同簽訂流程 | 勞動合同協(xié)商中止流程 |
| 勞動合同主動中止流程 | 支付令申請及異議流程 |
| 勞動合同變更流程（員工動議） | 勞動合同變更流程（單位動議） |
| 協(xié)商解除勞動合同流程（單位動議） | 協(xié)商解除勞動合同流程（員工動議） |
| 用人單位單方解除勞動合同（勞動者過錯） | 用人單位單方解除勞動合同（非勞動者過錯） |
| 用人單位經濟性裁員勞動合同解除流程 | 勞動合同終止流程 |
| 勞動合同續(xù)訂流程 | 勞動合同順延流程 |
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